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浙江开放大学地域文化_本

地域文化_本

学校: 浙江开放大学

平台: 国家开放大学

题目如下：

1. 1. “生当作人杰，死亦为鬼雄”的作者是（ ）。

A. 陆游

B. 辛弃疾

C. 李清照

D. 文天祥

答案: 李清照

2. 2. 画墨兰无根土，以寓南宋失去国土根基的是（ ）。

A. 李唐

B. 郑思肖

C. 刘松年

D. 文天祥

答案: 郑思肖

3. 3. 被评为“日本画道的大恩人”的僧人画家是（ ）。

A. 惠崇

B. 辩才

C. 法常

D. 若芬

答案: 法常

4. 4. 沿用数百年的《文公家礼》由（ ）亲手编定，对后世家族秩序的建立产生了深远的影响。

A. 程颐

B. 程颢

C. 朱熹

D. 陆九渊

答案: 朱熹

5. 5. 两宋时期世族消解和对武备力量的防范与压制，催生了对（ ）阶层的重视。

A. 市民

B. 小生产者

C. 商人

D. 士人

答案: 士人

6. 6. 以继“道统”自任，而开儒学讲“道统”之先河的是（ ）。

A. 韩愈

B. 柳宗元

C. 欧阳修

D. 程颐

答案: 韩愈

7. 7. 宋代儒家学派中金华学派的代表是（ ）。

A. 陈亮

B. 吕祖谦

C. 胡安国

D. 叶适

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8. 8. 提出“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校”的是（ ）。

A. 陈亮

B. 吕祖谦

C. 叶适

D. 胡瑗

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9. 9. 南宋时期，（ ）颁行天下后，书院更有了共同的准则。

A. 《招举人入书院状》

B. 《白鹿洞书院揭示》

C. 《白鹿书堂策问》

D. 《重修岳麓书院记》

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10. 10. 陈亮与朱熹之间展开的（ ），引起了整个南宋思想界的关注和思考，促进了南宋浙学与程朱理学分庭抗礼格局的最终定型。

A. 鹅湖之辩

B. 无极太极之辩

C. 朱陆之辩

D. 王霸义利之辩

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11. 11. 首倡“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宋代大儒是（ ）。

A. 范仲淹

B. 欧阳修

C. 王安石

D. 朱熹

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12. 12. 提出“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”儒者使命的是（ ）。

A. 周敦颐

B. 张载

C. 程颐

D. 朱熹

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13. 13. 提出“一心可以丧邦，一心可以兴邦，只在公私之间尔”的是（ ）。

A. 程颐

B. 程颢

C. 朱熹

D. 陆九渊

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14. 14. 宋韵文化的精神实质包括（ ）等。

A. 基于华夏认同的民族精神

B. 基于家国情怀的爱国精神

C. 基于海外交往的开放精神

D. 基于多元包容的创造精神

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15. 15. 宋代理学，是继（ ）之后，酝酿于10世纪、崛起于11世纪、鼎盛于12-13世纪的一座中华传统思想学术高峰。

A. 先秦子学

B. 两汉经学

C. 魏晋玄学

D. 隋唐佛学

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16. 16. 依照理学家所关注的哲学本体论范畴，后世学者对宋代理学群体作出（ ）等形态的析分。

A. 理学

B. 心学

C. 气学

D. 数学

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17. 17. 我们理解的宋韵文化，特指两宋文化中优秀的文明元素、内在精神和传延至今的文化价值。

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18. 18. 宋韵文化研究不同于传统史学研究，它既要重视史料的梳理、史实的分析，更需要穿透历史现象、把握时代本质，进而从整体维度彰显其意义和价值。

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19. 19. 南宋建都杭州，既是政权的南迁，也是中原文化的南移，带动南北文化融会整合。

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20. 20. 宋韵文化必须以“南宋”的“宋时代”为其基本载体。

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21. 21. 宋韵文化之“韵”指的是以琴棋书画诗词茶艺等艺术活动为代表的风雅之韵。

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22. 22. 宋、辽、金、夏虽有政权和军事上的对抗，但民族间的交往历史长久、融合程度深厚，均秉持华夏一体的文化认同意识。

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23. 23. 在辽、宋、夏、金多政权分庭抗礼时期，仅有宋以华夏正统地位自居。

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24. 24. 两宋时期，经济中心持续南移，丝绸之路成为对外交流主要通道。

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25. 25. 在经济发展上，两宋拓展出外向型开放经济，形成国内市场与海外市场紧密相连的开放性市场，开始由内陆型国家向海洋型国家转变。

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26. 26. 宋学及其代表人物不同于前辈学者的一个重要方面，在于注重思想世俗化、生活化，并求儒学易于适应社会、参与社会改造。

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27. 27. 浙江与宋韵文化关系紧密，不仅是宋韵文化形成过程中的积极参与者、重要贡献者，更是宋韵文化的集大成区域。

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28. 28. 宋学反对汉唐经学恪守家法的章句训诂，主张从义理出发直接解释经典，并自成新说。

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29. 29. 程颐编著的《四书章句集注》，奠定了与传统“五经”并驾齐驱的经典体系，成为元明清三代科举考试的指定教材。

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30. 30. 在湖州讲学授徒期间，范仲淹首创析分“经义”“治事”二斋的“实学”教学法，是为传统中国教育史上分科教学之先河，人称“湖学”。

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31. 31. 书院是理学的基地，理学则为书院的精神，是南宋书院的最大特色。

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32. 32. 宋代的儒家士大夫群体，各位强调“通经致用”，将法家理论应用于改造客观世界以造福百姓。

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33. 33. 从历史发展来看，中国朱子学在13世纪末传入高丽朝末期的朝鲜和镰仓时期的日本，开始了走向东亚的历史进程。

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34. 34. 1890年，日本天皇公布《教育敕语》，确立了以儒家道德思想为主要内容的国民道德教育方针。

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35. 35. 二程认为，“立身以立学为先，立学以读书为本。”

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36. 36. 崇尚事功、开物成务，是浙东学派的最大理想与政治抱负。

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