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浙江开放大学经济法学学习行为评价

浙江开放大学经济法学学习心得

——读书学习笔记

一、课程概述与学习背景

课程名称：经济法学

学习平台：浙江开放大学（网络课程+线下实践）

学习周期：2023年3月—2023年12月

经济法学作为法学领域的核心分支，主要研究国家对市场经济的干预与调控机制，涉及反垄断法、消费者权益保护法、财税法、金融法等内容。浙江开放大学的经济法学课程以“理论结合实践”为特色，结合浙江作为民营经济大省的地域背景，强调法律与地方经济发展的关联性。课程通过线上视频教学、案例分析、小组讨论及实践调研等形式展开，帮助学生理解经济法在市场秩序维护、公平竞争保障及社会公共利益保护中的作用。

二、学习收获与核心知识点梳理

1. 经济法的基本理论

- 经济法的定义与特征：经济法是调整国家在干预市场经济过程中产生的社会关系的法律规范总称，具有政策性、社会性、动态性等特征。

- 经济法与民法、行政法的区别：民法强调平等主体间的自由意志，行政法侧重行政权力的规范，而经济法则聚焦国家对市场的适度干预，平衡效率与公平。

2. 重点法律条文解析

- 《反垄断法》：学习过程中，通过分析阿里巴巴集团“二选一”案（2021年被罚182亿元），理解垄断协议、滥用市场支配地位等行为的法律界定。

- 《消费者权益保护法》：结合“直播带货虚假宣传”案例，掌握消费者知情权、选择权及维权途径。

- 《公司法》：重点学习公司治理结构、股东权利义务及公司社会责任等内容，结合浙江本地上市公司（如吉利集团）的实践案例展开讨论。

3. 地方经济与法律实践的结合

浙江作为“互联网经济”和“民营经济”高地，课程中多次强调法律对地方经济发展的支撑作用：

- 数字经济合规：分析《浙江省数字经济促进条例》对数据安全、平台责任的规定。

- 小微企业保护：探讨《浙江省促进中小微企业发展条例》中的税收优惠、融资支持等政策。

三、学习难点与突破方法

1. 理论抽象性与实践操作的结合

难点：经济法涉及大量宏观调控理论（如财政政策、货币政策），学生容易陷入“纸上谈兵”的困境。

解决方法：

- 案例驱动学习：通过分析浙江本地企业因税务合规问题被处罚的案例，理解财税法的实际应用。

- 参与模拟法庭：在课程实践中，模拟“反垄断行政处罚听证会”，通过角色扮演深化对法律程序的理解。

2. 法律条文更新与学习时效性

难点：经济法领域法律修订频繁（如2023年《反垄断法》首次修订），学生需持续更新知识。

解决方法：

- 建立法律数据库：利用“北大法宝”“浙江政务服务网”等平台，跟踪最新法律动态。

- 参与线上研讨会：浙江开放大学定期邀请律师、学者举办“经济法热点问题”线上讲座，如“数字经济反垄断规制新趋势”。

四、学习案例分析与实践应用

案例1：浙江某电商平台“大数据杀熟”纠纷

- 背景：某消费者发现同一电商平台对新老用户显示不同价格。

- 法律分析：

- 根据《电子商务法》第18条，平台不得利用算法对消费者实施不合理的差别待遇。

- 结合《消费者权益保护法》，消费者可主张“知情权”和“公平交易权”。

- 实践启示：企业需建立算法透明度机制，监管部门应加强技术监管能力。

案例2：浙江某小微企业环保处罚争议

- 背景：某小微企业因未按要求安装污染处理设备被罚款。

- 法律分析：

- 根据《环境保护法》第42条，企业需采取措施防治污染。

- 结合《中小企业促进法》，小微企业可申请环保技术改造补贴。

- 实践启示：经济法需平衡环境保护与企业生存，政策应注重“刚柔并济”。

五、学习方法与资源推荐

1. 学习方法总结

- 结构化笔记法：将经济法分为“市场规制法”和“宏观调控法”两大模块，绘制思维导图。

- 对比学习法：比较《反垄断法》与《反不正当竞争法》的适用范围差异。

- 跨学科融合：结合浙江开放大学的“经济管理”课程，理解法律与经济政策的协同作用。

2. 推荐资源

- 书籍：

- 《中国经济法》（张守文著）

- 《反垄断法案例评析》（王晓晔著）

- 在线资源：

- 浙江省司法厅官网“法律知识库”

- 中国大学MOOC《经济法导论》（中国人民大学课程）

六、反思与未来计划

1. 学习中的不足

- 理论深度不足：对“经济法与民法的交叉领域”（如公司社会责任的法律性质）理解不够透彻。

- 实践参与有限：受疫情影响，未能参与线下企业调研，影响对法律实务的直观认知。

2. 未来改进方向

- 深化理论研究：阅读更多学术论文，关注经济法领域的前沿问题（如人工智能监管）。

- 拓展实践渠道：计划参与浙江开放大学组织的“企业合规实习项目”，在律所或企业法务部门积累经验。

七、对课程的建议

1. 增加地方特色内容：建议增设“浙江自贸区法治保障”“跨境电商法律实务”等专题模块。

2. 强化互动性：建议增加师生线上答疑频次，或引入“法律诊所”模式，由学生模拟处理真实案例。

3. 更新教材案例：部分教材案例（如反垄断案例）已过时，需补充2023年最新司法判例。

结语

通过浙江开放大学经济法学课程的学习，我深刻认识到经济法不仅是“市场秩序的守护者”，更是推动地方经济高质量发展的“制度引擎”。未来，我将继续以“法律+经济”的双重视角，关注浙江乃至全国的法治化营商环境建设，为解决实际问题贡献专业力量。

笔记撰写人：XXX

日期：2023年12月30日

注：本文为模拟学习笔记，内容结合浙江开放大学课程特点及经济法核心知识点，可作为学习参考或课程总结使用。